عدم الخلط بين الأطفال عند تعلم لغتين
ووفقاً للباحثين ، فإن الأطفال الذين يتعرضون لأكثر من لغة واحدة ينغمسون في الدم دون أي ارتباك.
وجدت دراسة حديثة أجراها فريق من الباحثين الدوليين ، بما في ذلك جامعة برينستون ، أن الأطفال الذين يتحدثون لغتين بعمر 20 شهرًا قادرون على معالجة تعقيدات لغتين مختلفتين بسهولة وبدون أدنى - فقط بالاستماع.
وقال كيسي لو وليامز ، المؤلف المشارك للدراسة وأستاذ مساعد في علم النفس والمدير المشارك لمختبر برينستون للأطفال: "قبل 20 شهرًا ، يعرف الأطفال ثنائيو اللغة شيئًا عن الاختلافات بين الكلمات بلغتيهم".
"لا يعتقدون أن" الكلب "و" شين "(الفرنسية) هما مجرد نسختين من نفس الشيء.
"إنهم يعلمون ضمنًا أن هذه الكلمات تنتمي إلى لغات مختلفة."
وعرضوا 24 رضيعًا فرنسيًا-إنجليزيًا ثنائيي اللغة و 24 من الآباء والأمهات في أزواج مونتريال من صور الأشياء المألوفة واستخدموا تدابير تتبع العين لاختبار كمية التركيز المستخدمة لفك الجُمَل. يشير توسع التلاميذ إلى مدى صعوبة عمل دماغ شخص ما.
سمع المشاركون جملًا بسيطة إما بلغة واحدة أو بمزيج من لغتين. على سبيل المثال: "انظر! ابحث عن chien!"
وفي تجربة أخرى ، استمعوا إلى مفتاح اللغة الذي عبر الجمل. مثل: "هذا واحد يبدو ممتعا! لو شين!" وغالبًا ما يُسمع الأطفال الذين يتحدثون لغات ثنائية اللغة مفاتيح تبديل اللغة ، والتي تُعرف أيضًا بمفاتيح الشفرة.
درس الباحثون أولًا البالغين كمجموعة تحكم ، باستخدام إجراءات تتبع العين ، لاختبار ما إذا كانت الاستجابات هي نفسها بمرور الوقت.
ووجد الباحثون أن الرضع والبالغين يعانون من "تكلفة" معالجة مماثلة عند سماع الجمل اللغوية المتبدلة ، وفي لحظة تبديل اللغة تم توسيع التلاميذ. واكتشفوا أيضًا أن تكلفة التبديل قد تم تخفيضها أو تم إزالتها في بعض الحالات عندما كان المفتاح من غير المسيطر إلى اللغة السائدة.
وقال السيد لويس-وليامز: "لقد حددنا علامات سلوكية وفلسفية متقاربة لوجود" تكلفة "مرتبطة بتبديل اللغة.
"تُظهِر (الدراسة) إستراتيجية معالجة فعّالة حيث يكون هناك تنشيط وتحديد أولويات للغة المسموعة حاليًا.
"ثنائيو اللغة في جميع أنحاء العمر لديهم أوجه تشابه مهمة في كيفية معالجة اللغة."
وقال أيضا إن الدراسة أكدت أن الأطفال ثنائيي اللغة يراقبون ويسيطرون على لغاتهم بينما يستمعون إلى أبسط الجمل.
وقال: "اعتاد الباحثون على الاعتقاد بأن هذه الميزة ثنائية اللغة كانت من ممارسة ثنائية اللغة تتعامل مع لغتيهما أثناء التحدث".
"نعتقد أن تجربة الاستماع اليومية في مرحلة الطفولة - هذه المعالجة ذهابا وإيابا من لغتين - من المرجح أن تؤدي إلى المزايا المعرفية التي تم توثيقها في كل من الأطفال والبالغين ثنائيي اللغة".
وقالت جانيت ووكر ، أستاذة علم النفس في جامعة بريتيش كولومبيا ، التي لم تشارك في البحث ، إن النتائج سوف يكون لها تأثير على ممارسات التدريس في البيئات ثنائية اللغة.
وقالت "هذه الاكتشافات تعزز فهمنا لاستخدام لغتين بلغتين بطرق مثيرة - سواء في الأطفال الصغار في المراحل الأولى من الاستحواذ وفي الكبار الناطقين بلغتين."
"من أكثر النتائج الواضحة لهذه النتائج أننا لا نشعر بالقلق من أن الأطفال الذين ينشأون بلغتين سوف يخلطون بين لغتيهم.
"في الواقع ، بدلاً من الخلط بين اللغة التي تتوقعها ، تشير النتائج إلى أنه حتى الأطفال الصغار يقومون بشكل طبيعي بتنشيط مفردات اللغة التي يتم استخدامها في أي بيئة معينة."