هناك سبب لطفلك يريد قراءة نفس الكتاب مرارا وتكرارا
كثيرا ما نسمع عن فوائد قراءة القصص القصيرة في وقت النوم لتعزيز المفردات ومهارات القراءة والكتابة المبكرة ، وعلاقة جيدة مع طفلك. لكن الخبراء لم يكونوا في منزلك ، وطلب طفلك نفس الكتاب في كل ليلة ، وأحيانًا عدة مرات في الليلة. كل منكما يعرف كل الكلمات عن ظهر قلب.
ونظراً لأن الأنشطة التي تحدث قبل النوم تذكر بشكل خاص من قبل الأطفال الصغار ، فقد تتساءل عما إذا كان كل هذا التكرار مفيدًا. الجواب نعم. يظهر طفلك أنهم يستمتعون بهذه القصة ، ولكن أيضًا أنهم لا يزالون يتعلمون من الصور والكلمات والتفاعلات التي لديك أثناء قراءة هذا الكتاب معًا.
الاطفال يريدون التكرار
عادة ما يتم الإبلاغ عن الأفضلية للألفة ، وليس الحديث ، في الأعمار الصغيرة ، وتعكس مرحلة مبكرة في عملية التعلم. على سبيل المثال ، يفضل الأطفال الصغار الوجوه التي هي نفس الجنس والعرق كمنظم الرعاية.
مع تقدم العمر والخبرة ، تحولت اهتمامات الطفل إلى البحث عن الأشياء الجديدة. من أربعة إلى خمسة أشهر ، الوجوه الجديدة أكثر إثارة للاهتمام من وجهة نظر مقدمي الرعاية المألوفين الآن.
ولكن حتى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاثة أيام يفضلون النظر إلى وجه جديد إذا ما عرضوا بصورة متكررة صورة لوجه أمهم. لذلك عندما يقوم الأطفال الرضع بترميز معلومات كافية عن صورة ، يكونون مستعدين للانتقال إلى تجارب جديدة.
يؤثر عمر طفلك على المعدل الذي سيتعلمون به ويتذكرون المعلومات من قراءة كتابك المشتركة. اثنين من المبادئ الرئيسية لتطوير الذاكرة هي أن الأطفال الأصغر سنا يحتاجون إلى وقت أطول لتشفير المعلومات أكثر من الأطفال الأكبر سنا ، وينسون بشكل أسرع.
على سبيل المثال ، يتعلم الأطفال في سنة واحدة سلسلة من الإجراءات الجديدة بسرعة تبلغ ضعف سرعة عمر الأطفال في الشهر السادس. وبينما يتذكر شخص يبلغ من العمر 1.5 عامًا سلسلة من الإجراءات الجديدة لمدة أسبوعين ، فإن الأطفال في عمر السنتين يتذكرون لمدة ثلاثة أشهر.
ومع ذلك ، فإن مصادر المعلومات ثنائية الأبعاد ، مثل الكتب ومقاطع الفيديو ، من الصعب التعلم منها من التجارب المباشرة. يساعد التعرض المتكرر الأطفال على ترميز وتذكر من هذه المصادر.
كيف يتعلم الأطفال من التكرار؟
قراءة القصة نفسها أربع مرات بدلًا من تحسين دقتها بعمر 1.5 سنة وعمر السنتين في إعادة إنتاج الأعمال اللازمة لعمل لعبة حشرجة. وبالمثل ، أدى مضاعفة التعرض لمظاهرة فيديو لمدة تتراوح بين 12 و 21 شهرًا إلى تحسين ذاكرتهم للإجراءات المستهدفة.
كما تساعد القراءات المتكررة لنفس القصة القصيرة الأطفال على تعلم كلمات جديدة ، خاصة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ثلاث وخمس سنوات.
التكرار يساعد على تعلم المعلومات المعقدة من خلال زيادة فرص ترميز المعلومات ، مما يسمح لطفلك بالتركيز على عناصر مختلفة من التجربة ، وإتاحة الفرص لطرح الأسئلة وتوصيل المفاهيم معاً من خلال المناقشة.
قد لا تظن أن الكتب القصصية معقدة ، لكنها تحتوي على 50٪ من الكلمات النادرة في وقت الذروة في التلفزيون ، وحتى محادثات الطلاب الجامعيين. متى كانت آخر مرة استخدمت فيها كلمة الزرافة في محادثة مع أحد الزملاء؟ تعلم كل هذه المعلومات يستغرق وقتا.
إن فوائد التكرار المتعارف عليها تعني أن هذه التقنية أصبحت سمة متكاملة في تصميم بعض البرامج التلفزيونية التعليمية. لتعزيز منهجها ، تتكرر الحلقة نفسها من Blue's Clues كل يوم لمدة أسبوع ، ويتم توفير بنية ثابتة عبر الحلقات.
خمسة أيام متتالية من مشاهدة حلقة Blue Clues نفسها زادت من استيعاب من عمر ثلاث إلى خمس سنوات للمحتوى وزيادة التفاعل مع البرنامج ، مقارنة بمشاهدة البرنامج مرة واحدة فقط. عبر التكرار ، كان الأطفال يتعلمون كيفية مشاهدة البرامج التلفزيونية ونقل المعرفة إلى الحلقات والمسلسلات الجديدة. من المرجح أن تحدث نفس العملية مع تكرار القصص القصيرة.
كيف يمكن للوالدين دعم التعلم المتكرر
في المرة التالية التي يطلب فيها الكتاب المألوف مرة أخرى ، تذكر أن هذه خطوة مهمة في رحلة تعلم طفلك. يمكنك دعم المزيد من فرص التعلم في هذا السياق المألوف من خلال التركيز على شيء جديد مع كل إعادة سرد.
في يوم من الأيام ، انظر إلى الصور عن كثب ، في اليوم التالي ، ركز على النص أو اطلب من طفلك ملء الكلمات. اربط القصة بالأحداث الحقيقية في عالم طفلك. هذا النوع من الحديث الأوسع حول السياق هو أكثر تحديا ويعزز مهارات الأطفال المعرفية.
يمكنك أيضًا البناء على اهتماماتهم من خلال تقديم كتب من المؤلف نفسه أو حول موضوع مشابه. إذا كان طفلك يحب حاليا أين هو الخروف الأخضر؟ انظر إلى كتب أخرى كتبها Mem Fox ، ربما بوني وبن قافية مرة أخرى (هناك خراف هناك أيضًا). تقديم مجموعة واسعة من الكتب ، بما في ذلك كتب المعلومات التي تعطي مزيدًا من التبصر في موضوع معين ، ولكن استخدم تراكيب قصص مختلفة تمامًا وكلمات أكثر تعقيدًا.
تذكر ، هذه المرحلة سوف تمر. في يوم ما ، سيكون هناك مفضّلة جديدة ، وسيعود الشخص الحالي ، أو يحبه أو يكرهه ، على رف الكتب.
جين هربرت هي أستاذ مشارك في علم النفس التنموي في جامعة ولونجونج.
إليزابيث دوورزما هي محاضرة أول في محو الأمية لدى الطفولة المبكرة في جامعة ولونغونغ.
ظهر هذا المقال لأول مرة في المحادثة.
