دراسة عن رعاية الأطفال على ما يرام للأطفال الرضع
إن استخدام رعاية الأطفال في السنة الأولى من الحياة ليس له آثار سلبية واضحة ، وفقاً لسلسلة من دراسات وورلدن التي تتعقب الأطفال حتى سن الثامنة أو التاسعة.
كان الاستخدام المبكر لرعاية الأطفال في المركز على وجه الخصوص من القضايا المثيرة للجدل.
وقالت الأستاذة المنتسبة للطفولة المبكرة في جامعة تشارلز ستورت ، ليندا هاريسون ، إن أحدث النتائج كانت "أخبارا جيدة للوالدين".
سيتم تقديم البحث اليوم في مؤتمر معهد الدراسات الأسرية في وورلدن.
وتبين أنه بين الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين سنتين وثلاث سنوات في مراكز رعاية الأطفال ، لم تكن هناك اختلافات في السلوك أو التكيف بين الأطفال الذين بدأوا الرعاية الرسمية كأطفال وأولئك الذين بدأوا فيما بعد بعد أن كانوا في المنزل مع أحد الوالدين أو غيرهم مقدم الرعاية.
وقال الدكتور هاريسون "لم تكن هناك اختلافات واضحة بين المجموعتين بعد أخذ عوامل مثل الوضع الاجتماعي الاقتصادي للعائلة بعين الاعتبار."
واستناداً إلى آلاف الأطفال الذين تم تتبعهم في الدراسة الطولية للأطفال المولودين في العالم ، استخدمت الدراسة تسعة إجراءات لفحص كيفية ارتياد الأطفال الذين يبلغون من العمر سنتين وثلاث سنوات.
وقد شملت هذه الأمور كيف دخل الأطفال مع الأطفال الآخرين ، ومع العاملين في رعاية الأطفال ، ومستوى السلوكيات التي تتسم بالمشاكل ، ومدى ما بدا أنهم يستمتعون بأنشطتهم.
استندت النتائج في الغالب إلى تقارير المعلمين والأهل.
كان هناك اختلاف كبير بين المجموعتين على مقياس واحد فقط - الأولاد الذين كانوا في مزيج من الرعاية المركزية والمنزلية مع ميل الأطفال إلى المزيد من النزاعات مع العاملين في مجال رعاية الأطفال.
قال الدكتور هاريسون: "لكن هذه إحدى النتائج من أصل تسعة".
كما اختبرت الدراسة ما إذا كانت ساعات أطول في الرعاية مرتبطة بنتائج أسوأ. ووجدت أنه كلما كان الأطفال الصغار في المركز ، كانوا أكثر سعادة وأكثر راحة ، لكنهم واجهوا المزيد من النزاعات مع مقدمي الرعاية.
في دراسة ثانية أعدتها ريبيكا ليفين كولي ، أستاذة علم النفس التنموي والتربوي في كلية بوسطن ، استناداً إلى بيانات وورلدن ، تتبعت الأطفال حتى سن السابعة. كما لم يعثر على أي آثار ضارة من رعاية الأطفال الرضع. كان أداء الأطفال أفضل في المدرسة إذا كانوا في رعاية الأطفال في سن الثانية والرابعة. لكن المشكلات السلوكية بين الأطفال البالغين من العمر أربع سنوات كانت أسوأ مما كانت عليه بين الأطفال البالغين من العمر أربع سنوات ممن يتم الاعتناء بهم في المنزل.
وقال البروفيسور كولي: "هناك مزايا وعيوب لرعاية الأطفال في هذه السن مقارنة بالرعاية الأبوية". "ربما يكون ذلك بسبب أحجام مجموعات أكبر وعدد أقل من المعلمين".
وجدت دراسة ثالثة أن الأطفال في سن الرابعة الذين ذهبوا إلى مرحلة ما قبل المدرسة أو برنامج ما قبل المدرسة بدلا من مركز رعاية الأطفال كان لديهم ميزة معرفية أولية مهمة عندما بدأوا الدراسة. ولكن بحلول سن الثامنة أو التاسعة ، اختفت ميزة المهارات الأكاديمية.
وقال الدكتور هاريسون "لا يزال أكبر تأثير على التحصيل الدراسي والسلوك الأكاديمي للأطفال هو الخلفية العائلية وليس رعاية الأطفال".