لماذا يعتبر التعليم القائم على اللعب أمرًا رائعًا للأطفال الصغار
اللعب على أساس التعلم طفل صغير
أي شخص يشاهد طفلاً يلعب مع الماء والحاويات ذات الأحجام المختلفة ، يشاهد التعلم القائم على اللعب في العمل. سيملأ الطفل الحاوية الكبيرة ويقلب المياه إلى أصغر ، ويراقبها ويخرج منها. هذه المسرحية هي مثال على الأطفال الصغار جدا الذين يستكشفون الحجم ، الجاذبية ، اللزوجة و ، كما يكررون تجربتهم ، يعملون مع المنهج العلمي.
الثقة في رغبة الأطفال الصغار في التعلم عن عالمهم ، بطريقتهم الاستكشافية الخاصة ، هي في صميم التعلم القائم على اللعب. تم تخصيص العديد من المدونات ولوحات Pinterest لمفهوم التعلم المبني على اللعب. هناك أيضًا أبحاثٌ تنظيمية وأكاديمية واسعة تمجد فوائدها.
على الرغم من دعم التعلم القائم على اللعب ، فإن البعض يتجه لتشجيع الأطفال الصغار جدا على اتباع نهج أكثر تنظيما في مجال التعليم. في المملكة المتحدة ، هناك تحرك نحو ما يسميه المحترفون "تعليم الأطفال الصغار". من شأن هذه الظاهرة أن ترى أطفالاً في سن مبكرة يبدأون بالمدرسة الرسمية (كما هو الحال في المدرسة التي تقام في المدرسة). إن هذا التحرك نحو "التعلم الرسمي" أو "التعليم المنظم" هو في معارضة النهج الأكثر رسمية ، القائم على اللعب والذي تدعو إليه العديد من المنظمات ، بما في ذلك عالم الطفولة المبكرة ، C & K ، وسلطة دراسات كوينزلاند.
ما هو التعلم القائم على اللعب؟
أساس التعلم القائم على اللعب هو الفكرة ، التي يروجها عالم النفس ليف فيغوتسكي ، تلك المسرحية هي أداة للأطفال الذين يصنعون المعنى.
ومع ذلك ، لا يعني ذلك أن البالغين يسمحون للأطفال فقط بالتوأم والقيام بكل ما يريدون. بدلا من ذلك ، فإنه ينطوي على توجيه الكبار ، وتمديد وتقييم لعبة الطفل لإشراكهم بشكل أعمق مع عملية التعلم. إنها مقاربة تمنح الاستقلالية للطفل ، القادر على التفاعل مع لعبه للتعلم.
وكما لاحظ الباحثون ، فإن اللعب والتعلم غير قابلين للتجزئة وهما جزء مهم من مشاركة الطفل مع العالم.
يعتبر التعلم المبني على أساس اللعب أساسًا في إطار التعليم المبكر للسنوات الأولى للحكومة العالمية. ويدعم الإطار التعلم القائم على اللعب كنهج يلبي احتياجات الأطفال الفردية مع زيادة تفاعل البالغين ورصدات ذات مغزى إلى أقصى حد ممكن. أحد الانتقادات للمنهج الوطني هو أنه ليس لديه ما يكفي من التركيز على اللعب.
لكن كيف تبدو؟ يشمل التعلم المبني على اللعب بشكل عام بناء مواد مختلفة والتلاعب بها. من الناحية المثالية ، سيقدم الكبار مجموعة متنوعة من المواد مع توفير التعليم العرضي.
على سبيل المثال ، قد يتم إعداد صندوق حرفة ، وقد يقرر الطفل أن يكون مثلًا لصاحبه المتخيل. سيجري المعلم محادثات مع الأطفال مثل "ما الذي تصنعه؟" ، "كيف صنعت هذا الجزء؟" ، "ما هو اسم صديقك؟" و "ما هو لون صديقك المفضل؟". يحدث التدريس العرضي من خلال هذه المحادثات.
خلال هذا الوقت ، يقوم الطفل بتطوير قدراته الإبداعية بالإضافة إلى معرفة القراءة والكتابة والحساب. يُطلب من المعلم اتخاذ العديد من الأدوار ، وأن يكون مرناً ضمن تلك الأدوار. بالإضافة إلى ذلك ، سيساهم عمل الطفل في تقييم المهارات والمعرفة.
ما هي الفوائد والمزالق؟
التعلم القائم على اللعب له فوائد عديدة. يجادل العديد من الباحثين أنه يسهل التعلم والتطوير ، وقد وصفت بأنها "عمل الأطفال". وقد قيل أن التعلم القائم على اللعب يعزز تنمية الأطفال لقدرات حل المشكلات ، ويعتقد أيضًا أنه يساعد الأطفال على تنمية مهاراتهم الجسدية والتواصلية.
يُعتقد أن التعلم المبني على أساس اللعب يقوم على تطوير التنظيم العاطفي وضبط النفس للأطفال. وهو غير مكلف ، حيث يمكن استخدام القصاصات لتحفيز إبداع الأطفال.
تسرد منظمة الطفولة المبكرة العالمية المنافع التي تعزز نمو دماغ الطفل ، لا سيما من حيث الذاكرة واللغة والتنظيم الذاتي والتعلم الأكاديمي والمرونة.
ومع ذلك ، يبدو أن معظم الأكاديميين يتفقون على أن التعلم المبني على اللعب لا يناسب إلا في السنوات الأولى ، وأن الطريقة التي تعرّف بها في الواقع هي موضع نقاش كبير. ومن العيوب الأخرى المرتبطة بمشاكل التعريف أنه غالباً ما لا يتم تنفيذها في إعدادات الفصل الدراسي.
هناك تحديات عملية أيضًا ، حيث تؤثر معتقدات المعلمين على تنفيذ التعلم المبني على أساس اللعب. هناك أيضًا فهم محدود لما تعنيه لعبة الأطفال الصغار وكيف تتقدم في مرحلة الطفولة المبكرة.
ظهر هذا المقال لأول مرة في المحادثة.
ريبيكا الإنجليزية محاضرة في التعليم في جامعة كوينزلاند للتكنولوجيا.